日本人だけがどうして英語が話せないのか? サイゴンに行きたい [ファンクションメソッドとは]
以下の動画は，「コミニカ中学英語基礎編」と「英会話発想トレーニング」で所収されているネイティブによる音声だ、これは英語表現は「命令表現」がその基礎となることについての学習だ。
日本人だけがどうして英語が話せないのか?
今は、「古語」となったかの「脱北者」という言葉。半島の「北」から逃げてきた人たち、「自由」を求めて「南」を目指した頃があった。
その「南」が「北になりたい大統領の出現によって、「脱北者」がどのように扱われるのかと思ってしまうが、あの半島に関わったらろくなことにならないとは、歴史の教訓だ。
さて、今回はさの当時にあった事実だ。
「脱北者」が、ベトナムの、おそらくアメリカ大使館に亡命を求めて、ある村の農民に首都である「サイゴン」への道を英語で尋ねたという。
Go to Saigon.
これは新聞報道だったが、尋ねられた農民は「英語で」その道を教えた。
この報道には、２つのポイントがあると，私はとっさに思った。
一つは，おそらく「脱北者」を支援する人たちが英語のセリフを教えたか、あるいは「北」でも英語を学んだ一握りの人(たち)であったかということ。
もう一つは，尋ねられた農民が「英語を使えた」ということだ。
さて、翻って日本の英語教育を考えてみよう。「命令形は動詞の原形で始まる」、あるいは「動詞の大文字で始まるのは命令形」なり。
つまりこの説明は、「書かれた英文をどう読解するか」という問題に過ぎない。
英語でも，日本語でも「命令口調」で言えば，それは命令表現だし，普通の口調で表現したら、ここでは「サイゴンに行く」ということだ。
おそらく、農民は彼(ら)に対して、以下のように尋ねてことだろう。
Will you go to Saigon? (これから)サイゴンに行くつもりなのか?
Are you going to Saigon? (今)サイゴンに行こうとしているのか?
あるいは、
Do you want to go to Saigon? (これから)サイゴンに行きたいのか?
Do you have to go to Saigon? (これから)サイゴンに行かなければないのか?
It's hard to go to Saigon! サイゴンに行くのはむずかしいよ
It's eady to go to Saigon! サイゴンに行くのは簡単だよここで、前回に述べたことを思い出してほしい。
(1) It's hard to say Merry Christmas!
(2) I want to say Merry Christmas!
これは「メリークリスマスを言う」という意味だ。
そのフレーズを元にして、以下の意味に展開する。
(1) メリークリスマスか言えない
(2) メリークリスマスを言いたい
つまり、この歌は「メリークリスマスを言いたい」が、「メリークリスマスを言えない」というワケだ。もちろん言えないのは、恋人がいの，いないからだ。
これは(1) It's hard to と(2) I want toというフレーズが「〜できない、難しい」と「〜したい」といった意味を決定づけている。私はこのフレーズをファンクションフレーズと、そしてそれに導かれるものを「補語，動詞フレーズ」と名づけている。
つまり英語発想は，そのファンクションフレーズと「補語，動詞フレーズ」の順列・組み合わせなのだ。
以上、日本人と外国の英会話学習とはまったく異なっていることが分かりますか。
文科省による英語教育，またNHKも、あるいは予備校も、日本人が英語を話せないように躍起となっている。ネットによってアメリカの占領政策の後遺症が未だに残っていることがしられるようになった。「英会話はしょせん英文，つまり英語のセリフの丸暗記」と思っているのは、日本人だけだということをそろそろ知るべきだ。
英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング (1) 命令表現
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 52/90 (英語で)例の映画、どうだったの?」「とてもおもしろい映画だったよ」 [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
英会話発想トレーニング これが英語の九九だ table No2
英語が国際語となっているのは、英国や米国の経済力や軍事力 だけが 背景ではない。元々と英語そのものが、島国であることによってフランス(ノルマンコンクェスト)を始めとして侵略されそのたびに言葉の『純化」が行われた。さらに米国も移民国家で あるためにこれまた現在進行形で言葉の『純化」が行われている。私の言う言葉の『純化」とは、名詞などが格変化をしたり、動詞なども様々に変化することを 言う。ちなみに米国ではいわゆる「三単現のs」の動詞変化を近い将来に廃止されようとしている。
「英語ほど簡単な言葉はない」と世界の人たちは口を揃える。しかし日本の英語教育を受けた人たちはその実感はまったく感じないのではないか。
まず指摘したいのは、五文型理論を始めとする日本の英語教育には、私が提唱している「ひとまとまりの行為・状態論」という視点がまったく欠けている。言葉はひとまとまりのフレーズ、つまり「意味ある単位」で成り立っているものだが、教育文法ではそれを無視して『単独の動詞変化』としてとらえている。たとえば、それは『進行形はbe動詞+現在分詞』なり、「一般動詞三人称現在形は動詞にs,やesをつける」なり、といったことだ。
誰もがわかると思うが、これでは英語表現が『語彙』として蓄積することは不可能だ。
以下の記事はこの「ひとまとまりの行為・状態論」を元にして述べている、つまりこれが英語習得の「国際常識」だということをまず認識してほしい。
さて、「英語はbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つで成り立っている」ということは何度も述べてきた。
英会話発想トレーニング これが英語の九九だ table No4
オウム返し学習法は、今まで身につけてきた「教育文法の垢をきれいに流し去っていただきたい」からだ。「英語ほど簡単な言葉はない」ということを実感していただけると思う。さらに当オンライン講座が、「なぜ3ヶ月で英語脳を獲得できるか」ということも納得していただけると考えている。
Chapter 2 「過去のこと」を表現する
Section 1 「過去のこと」をbe動詞でこれだけ表現できる (その1)
【オウム返し No.71】 「例の本、どうだった?」「退屈なものだったよ
Section 3 「過去のこと」を一般動詞でこれだけ表現できる
【オウム返し No.77】「私、あの時どのように見えた?」「あの時老けて見えたよ」
次回から『過去のことを表現する」について述べるが、その前に、【オウム返し No.1】から【オウム返し No.70】に登場した『現在のこと表現する」ということについて述べておきたい。言うまでなく、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の二つがある。そしてそれらの表現の枠組とその運用は異なったものとなっている。
【今日の学習】
Chapter 2 「過去のこと」を表現する
Section 1 「過去のこと」をbe動詞でこれだけ表現できる (その1)
【オウム返し No.71】 「例の本、どうだった?」「退屈なものだったよ」
【オウム返し No.72】「例の映画、どうだったの?」「とてもおもしろい映画だったよ」
【オウム返し No.73】「あなた、その時どこにいたの?」「家にいたよ」
Section 2 「過去のこと」をbe動詞でこれだけ表現できる (その2)
過去進行形と過去受身形
【オウム返し No.74】「あなた、その時何をしていたの?」「その時、散歩をしてたよ」
【オウム返し No.75】「昨日、誰の自転車が盗まれたの?」「あなたの自転車よ」
【オウム返し No.76】「あなた、いつ生まれたの?」「1982年4月5日に生まれたよ」
Section 2 「過去のこと」を一般動詞でこれだけ表現できる
【オウム返し No.77】「私、あの時どのように見えた?」「あの時老けて見えたよ」
【オウム返し No.78】「あなた、何がほしかったの?」「白いドレスがほしかったよ」
【オウム返し No.79】「あなた、昨日何をしたの?」「野球をしたよ」
【オウム返し No.80】「あなた、先週の日曜日，どこに行ったの?」「京都に行ったよ」
【オウム返し No.81】「彼女、いつ帰国したの?」「昨日の朝、帰国したよ」
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。【筋肉増強コーナー】
当講座受講されている方は、 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」をお読み下さい。
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
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2018年12月17日のつぶやき 2018/12/18 [ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞HTML]
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