2018年12月04日のつぶやき 2018/12/05 [ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞HTML]
cominica『2018年12月04日のつぶやき 2018/12/05』最速英会話学習 英会話基本16動詞でこれ..｜https://t.co/zkeVZe6mKk12/05 04:05
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 39/90 (英語で)どのケーキが、一番おいしいの? [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF【筋肉増強コーナー】
「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
皆さんが学んできたのは、「英文読解のためもの」で、決して「英語を話すためのもの」ではない。そのことをそろそろ気づくべきだ。
「英語を話せもしない、英語を話す必要のない」文科省の役人が英語の指導要綱を作り、同じ「英語を話せもしない、英語を話す必要のない」英語の先生が英語を教える。「英語の先生がいるから日本人は英語を話せない」と指摘している評論家大前研一氏の指摘は正しい。
具体的に説明しよう。この「英文読解」を支えるのが構文主義というものだ。構文とは「このパターンがあればこう日本語に変換する」という日本的なパターンブラクティスといえるものだ。つまりこれを丸暗記することで試験で高得点を獲得し、高級官僚となったり英語教師となるしくみだ。
しかし政治の世界で大きな変化が起こっていることを知るべきだ。
麻生元首相、阿部首相、河野外務大臣、参議院議員青山繁治氏、彼らの共通するのは「英語が話せて、東大出ではいことだ。
彼らの多くはミッションスクールで英語を学んでいる。さらに指摘すると彼らは文科省の指導要綱とは異なるカリキュラムで学んだということだ。
さて今回の比較表現だが、ご存じのように「比較構文」が用意されている。これについては、無駄なので説明しない。興味のある方はネットでご覧ください。
「英語で話す」というのは言うまでもなく「瞬間英作」だ。しかし日本の英語教育では構文を思い出し、その単語を変える、これを「英借文」という。
こんなことで英語など話せたものではないことは当たり前だ。
ここでずっと私が強調している「表現は小から大へと進む」ということを思い出して欲しい。つまりワンフレーズで表現できないのに大の表現はできないのは当たり前だ。
今回も「オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。
オウム返しNo. 30 「どのケーキが、一番おいしいの?」「こちらだよ」
[1]
Q: The best of all?
A: Yes. The best of all.
↓
[2]
Q: Is this cake the best of all?
A1: Yes, it is. It's the best of all.
A2: No, it's not. It's not the best of all.
↓
[3]
Q: Which cake is the best of all?
A: This one is (the best of all).
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている。
【情報ボックス】
(主語) 原級 最上級
Which fish(どの魚) fresh(新鮮だ) → the freshest
Which bicycle(どの自転車) old(古い) → the oldest
Which tool(どの道具) useful(役に立つ) → the most useful
Which cake(どのケーキ) delicious(おいしい) → the most delicious
略
【今日の学習】
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
●「〜は、ナニだ文」と「〜は、ドンナだ文」は
●比較級・最上級の表現
【オウム返し No.29】「どちらのケーキが、おいしいの?」「こちらだよ」
【オウム返し No.30】「どのケーキが、一番おいしいの?」「こちらだよ」
【オウム返し No.31】「どちらが、年上なの?」「ビルだよ」
【オウム返し No.32】「誰が、一番若いの?」「ルーシーだよ
当オンライン講座受講方は、受講されている方は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」のP.13〜P.14をご覧ください。
「コミニカ中学英語基礎編」英作法
(1) このケーキは、おいしいの?※中1配当<〜は ドンナだ>② おいしい → good
① このケーキは、〜ですか? ⇨ Is this cake(完成文) Is this cake good?
(2) このケーキは、おいしいの? ※中1配当<〜は ドンナだ>② おいしい → good
① どちらのケーキは、〜ですか? ⇨ Which cake is(完成文) Which cake is good?
(3)が、あれよりおいしいの? ※中2配当どちらのケーキ<〜は ドンナだ>② あれよりおいしい → better than that one
① どちらのケーキは、〜ですか? ⇨ Which cake is(完成文) Which cake is better than that one?
(4)が、みんなの中で一番おいしいの? ※中2配当どちらのケーキ<〜は ドンナだ>② みんなの中で一番おいしい → the best of all
① どちらのケーキは、〜ですか? ⇨ Which cake is(完成文) Which cake is the best of all?
ファンクションメソッド 電子出版本E-book「オウム返し英会話トレーニング」PDF版
手前味噌となるが、私の製作した「コミニカ中学英語基礎編」ファンクションメソッドオンライン講座はこの考えに基づいている
コミニカ中学英語<基礎編>Bセットダウンロード販売
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私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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登録料の意味は、「くり返し受講」ができるということです。
当オンライン講座語彙力増強サポートプログ「国際水準の英会話学習法」の全記事を閲覧可能
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング その38(英語で) お茶をもう一杯いかがですか? [英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発]
【これが国際標準の英会話学習法だ！】
まず【イメトレNo.7】で追体験していただこう。 また【イメトレNo.8】では、MayIとhaveの動詞フレーズが結びつい た「いただけますか?」の表現だ。「欲しい」と「いただけますか?」と いう表現は主体(主語)を変えた表現となる。
ここで確認してほしいのは、I'dlike~「私は~が欲しい」という表現 も、May I have~?の表現も、同じ発想が根底にあるということだ。つまり、まず「like~」とか「have~」といった動詞フレーズが元にあっ て、そのうえにI wouldやMay Iなどのファンクションフレーズがつく。 ほかに、これらの動詞がwantやneed(必要だ)などに変わっても基 本的に同じしくみとなっていることは言うまでもない。余裕があればI'd likes some milk.を、I want some milk.やI need some milk.などに変え て表現してみよう。
I want some drink. I'd like some drink. I need some drink.
Do you want some drink? Would you like some drink?
Do you need some drink? May I have some drink?
※相手にものを勧める場合、疑問形になってもanyではなくsomeを使う。【イメトレNo.7】 likeの動詞フレーズ(2)
ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング゜No7〜No8
(1) I'd like some food.
私、食べ物が欲しいです
(2) I would like tea with milk.
私、ミルクティーが欲しいです
(3) I would like one more.
私、もうひとついただますか
(4) Would you like a cup of tea?
あなた、お茶をもう一杯いかがですか?
(5) Would you like some water?
あなた、水はいかがですか?
略
【イメトレNo.8】 haveの動詞フレーズ
(1) Can I have a piece?
(パイなどを)一切れいただけますか?
(2) Can I have another cup of coffee, please?
コーヒーのお代わりをくれますか?
(3) Can I have some soup?
スープをくれますか?
(4) Can I have your pie?
あなたの(作った)パイをくれますか?
(5) May I have a glass of water, please?
水を一杯いただけますか?
l略
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2018年12月05日のつぶやき 2018/12/06 [ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞HTML]
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 40/90 (英語で)私の携帯、どこにあるの? [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
【筋肉増強コーナー】
日本の英語教育で英語が話せないのは，「行為や状態はひとまとまりのもの」から文を生産する視点がないからだ。それが国際常識だ。日本人だけがその国際常識から逸脱していることをそろそろ気づくべきだ。私は常に指摘しているのは、「英語を話す必要もないし英語を話せない」ビーチ前川のような文部官僚が指導要綱を作り，さらに「英語を話す必要もないし英語を話せない」英語教師が英語を教えているという不幸だ。それは アメリカの「War Guilt Information Program」によるものだが、いつまでその影響を引き続けるのか。私にはまるで憲法改正の問題と二重写しのように感じる。
述べたいことは山ほどあるが、日本の英語教育に話を戻すことにする。
Thank you,を「ありがとう」と覚えさせることに文句をつけないが，しかしこれはI(We) thank you.の主語I(We)を省略していると説明する教師は少ない。それではLike you, Love you, Trust you, belive you, hate you.などの動詞フレーズ(意味ある単位)を教える教師はどれだけいるのか?
つまりこのような動詞フレーズを基本にして文を生産するのが国際常識なのだ。言うまでもなく，
eat well, live well、あるいはlight you upなども同じことだ。
「ふだん感謝してるよ」I(We) usually thank you.
「感謝するよ」 I(We) will thank you.
「感謝することになるよ」 I(We) are going to thank you.
「感謝したいよ」I(We) want to thank you.
「感謝しなければならない」I(We) have to thank you.
「感謝したかった」I(We) wanted to thank you.
ちなみにThank you.=「ありがとう」と丸暗記した者はこれらの日本語訳ではどうにもならないことを分かってほしい。つまり日本語訳がどうのこうのではなく、英語の言葉の意味をそのまま身につけることが必要なのだ。
手前味噌となるが、私の製作した「コミニカ中学英語基礎編」とファンクションメソッドオンライン講座はこの考えに基づいている。「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
昨年もあったが、あったが今年も予備校かなんかで「神授業」なるコマーシャルが盛んに行われている。on the ceilingとon the walkのフレーズをとりあげてこのonは「引っついている」という意味だと説明している。
確かに前置詞onの意味を「上に」などと説明しないから、「神授業」なのだと言う。
しかしそれを「引っついている」と説明しても残念ながら英語発想を伝えていない。
私はonの本質的な意味を「密着・継続」としている。これは中学英語のための「コミニカ中学英語基礎編」でも同じ説明をしている。
日本の英語教育に最も欠けているのは，「引っついている」という意味だと教えることではない。その英語の本質的意味をどう教えるかということだ。それがスマホやタブレットを使うと容易にそんな学習ができると知るべきだ。
The dog is on the chain.
その犬は鎖につながれている
Our town is on the river.
私たちの町はその川に面しています
My friends were on TV.
私の友達がテレビに出演した
be on the air
放送されている、放送中
Are you on a diet?
あなたはダイエットしてるの?
He's on drugs.
彼は麻薬中毒だ
be on duty
当直だ、勤務時間中だ
She is on my mind
彼女のことが忘れられないオウム返し No.33】〜【オウム返し No. 43】
be動詞に結びつく補語には、３つの基本パターンがあることはすでに述べた。
(1) 「〜は、ナニだ文」 be動詞+名詞 ※ What、Which, Whoに対応
This is a good cake.
これはおいしいケーキです
(2) 「〜は、ドンナだ文」be動詞+形容詞※ Which, Howに対応
This cake is good.
このケーキはおいしいです
(3) 「〜は、ある・いる文」 be動詞+方位副詞[前置詞+名詞]※ Whereに対応
The cake is over there.
そのケーキはあそこにある
The cake is on the table.
そのケーキはテーブルの上にあります
There is a cake on the table.
ケーキはテーブルの上にあります
ここでは、(3)の「〜は、ある・いる文」が登場する。
ただこの文でとても重要なことは、英語の発想には具体的な位置や空間を表すhereやawayなどの方位副詞や、inやonなどの前置詞が、ある状況や状態さらに心理的な状態を表す表現ともなります。これらは普通、イディオムや熟語などと呼ばれている。ここでもbe動詞の本質的な意味を「存在」ととらえるととても理解しやすくなる。
新年を迎え、あなたも当オンライン講座に参加しませんか?
今回も「オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。
オウム返しNo. 33 「私の携帯電話，どこにあるの?」「机の下にあるよ」
[1]
Q: On the desk? 机の上なの?
A: Yes. On the desk. 机の上よ
↓
[2]
Q: Is my mobile telephone on the desk? 私の携帯、机の上なの?
A1: Yes, it is. It's on the desk. そうよ、机の上よ
A2: No, it's not. It's not on the desk.そうじゃない、机の上じゃないよ
↓
[3]
Q: Where is my mobile telephone? 私の携帯、どこにあるの
A: It's under the desk. それって机の下よ「コミニカ中学英語基礎編」英作法
(1) 私の携帯、どこにあるの?※中1配当<〜は ある・いる文>② 私の携帯あるの? → is my mobile telephone
① どこなの? ⇨ Where?(完成文) Where is my mobile telephone?
(2) 私の携帯、どこにあったの?※中1配当<〜は ある・いる文>② 私の携帯あったの? → was my mobile telephone
① どこなの? ⇨ Where?(完成文) Where is was my mobile telephone?【今日の学習】
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
●「〜は、ある・いる文」とは
【オウム返し No.33】「私の携帯電話、どこにあるの?」「机の下にあるよ」
【オウム返し No.34】「ママって、どこにいるの?」「寝室にいるよ」
【オウム返し No.35】「あなた、(今)どこにいる?」「レストランにいるよ」
【オウム返し No.36】「バス停はどこにありますか?」「あそこにありますよ」
【オウム返し No.37】「この辺りにレストランはいくつありますか?
「５つありますよ」
【オウム返し No.38】「冷蔵庫に、どれだけの肉があるの?」
「まったくないよ」
【オウム返し No.39】「このコーヒー、どこ産ですか?」「イエメン産よ」
【オウム返し No.40】「どこから来られましたか?」
「オーストラリアから来ました」
【オウム返し No.41】「このプレゼント、誰にあげるの?」
「ルーシーにあげるよ」
【オウム返し No.42】「あなたのコンピュータの具合はどうなの?」
「順調だよ」
【オウム返し No.43】「どうしてダイエットしてるの?」「スリムになるためよ」
【情報ボックス】
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている。
(指し示して場所を表すフレーズ) ※英語フレーズは省略しています。
here ここに there そこに
この近くに、あの近くに、この辺りに、その辺りに、この辺りに、その辺りに、あそこに
略
※以上のフレーズこれ以後にも登場しますので、手振りなどを用いてしっかりとそのイメージをとらえてください。
Your mobile telephone is here.
あなたの携帯、ここにあるよ
Your mobile telephone is over there.
あなたの携帯、あそこにあるよ
(場所を表す前置詞のフレーズ)
on the table テーブルの上に on the sofa ソファーの上に
ベッドの上に 、 床の上に、じゅうたんの上に，椅子の上にも、寝室に，車の中に
テーブルの下に、椅子のそばに、ドアの近くに
Your mobile telephone is in the car.
あなたの携帯、車の中にあるよ
略
当オンライン講座受講方は、受講されている方は、当講座受講されている方は、 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」をお読み下さい。
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
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○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
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○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング その39(英語で) もっと注意しなさい! [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
【これが国際標準の英会話学習法だ！】
● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない
大切なことは、ネイティブの子どもたちも単語一つ一つではなく、始めから言葉をひとまとまりのもの、つまりフレーズ*として覚えてしまうこ とだ。日本の英語教育はこの視点が欠けているから、私たちはいつまでも 英語が言葉として定着、蓄積していかないのだ、
*フレーズとは「意味ある言葉の単位」を表す。
また注意してほしいのは、【イメトレNo.9】のbe動詞がつくるフレー ズだ。これは単にbe動詞が「存在」を表し、本質的には「~な存在であれ」という意味となる。しかし日本語訳では「~しなさい」とか、「~言 いなさい」などとなっているが、これは日本語の発想ではそうなるというのに過ぎない。こんなことに惑わされていたら、いつまでも英語発想など 身につかないだろう。
Mom: Kathy, Be more careful!
もっと注意しなさい!
Kathy:Yes, I will (be mor ecareful).
そう もっと注意するよ!
また【イメトレNo.10】は、一般動詞が導くフレーズだ。
Mom: Kathy, Take care!
注意しなさい!
Kathy:Y es, I will (take care).
そう注意するよ!【イメトレNo.9】 子どもの頃よく耳にする命令(1)
(1) Be more careful!
もっと注意しなさい!
(2) Be kind to others!
他人には親切にしなさい!やさしくしなさい!
(3) Be quiet for a moment!
ちょっとの間、静かなしなさい!
(4) Beserious!
まじめにしなさい!
(5) Be quick about it!
さっさとやりなさい!
略【イメトレNo.10】 子どもの頃よく耳にする命令(2)
(1) Wash your hands!
手を洗いなさい!
(2) Listen to me!
私の言うことを聞きなさい!
(3) Take medicine!
薬を飲みなさい!
(4) Put on your pajamas!
パジャマを着なさい!
(5) Put away your toys!
おもちゃを片づけなさい!
略(19) Turn off theTV!
テレビを消しなさい!
(20) Feed the dog!
犬にえさをやりなさい!ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニングNo9～No10
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● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない
大切なことは、ネイティブの子どもたちも単語一つ一つではなく、始めから言葉をひとまとまりのもの、つまりフレーズ*として覚えてしまうこ とだ。日本の英語教育はこの視点が欠けているから、私たちはいつまでも 英語が言葉として定着、蓄積していかないのだ、
*フレーズとは「意味ある言葉の単位」を表す。
また注意してほしいのは、【イメトレNo.9】のbe動詞がつくるフレー ズだ。これは単にbe動詞が「存在」を表し、本質的には「~な存在であれ」という意味となる。しかし日本語訳では「~しなさい」とか、「~言 いなさい」などとなっているが、これは日本語の発想ではそうなるというのに過ぎない。こんなことに惑わされていたら、いつまでも英語発想など 身につかないだろう。
Mom: Kathy, Be more careful!
もっと注意しなさい!
Kathy:Yes, I will (be mor ecareful).
そう もっと注意するよ!
また【イメトレNo.10】は、一般動詞が導くフレーズだ。
Mom: Kathy, Take care!
注意しなさい!
Kathy:Y es, I will (take care).
そう注意するよ!【イメトレNo.9】 子どもの頃よく耳にする命令(1)
(1) Be more careful!
もっと注意しなさい!
(2) Be kind to others!
他人には親切にしなさい!やさしくしなさい!
(3) Be quiet for a moment!
ちょっとの間、静かなしなさい!
(4) Beserious!
まじめにしなさい!
(5) Be quick about it!
さっさとやりなさい!
略【イメトレNo.10】 子どもの頃よく耳にする命令(2)
(1) Wash your hands!
手を洗いなさい!
(2) Listen to me!
私の言うことを聞きなさい!
(3) Take medicine!
薬を飲みなさい!
(4) Put on your pajamas!
パジャマを着なさい!
(5) Put away your toys!
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略(19) Turn off theTV!
テレビを消しなさい!
(20) Feed the dog!
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【これが国際標準の英会話学習法だ！】
● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない
大切なことは、ネイティブの子どもたちも単語一つ一つではなく、始めから言葉をひとまとまりのもの、つまりフレーズ*として覚えてしまうこ とだ。日本の英語教育はこの視点が欠けているから、私たちはいつまでも 英語が言葉として定着、蓄積していかないのだ、
*フレーズとは「意味ある言葉の単位」を表す。
また注意してほしいのは、【イメトレNo.9】のbe動詞がつくるフレー ズだ。これは単にbe動詞が「存在」を表し、本質的には「~な存在であれ」という意味となる。しかし日本語訳では「~しなさい」とか、「~言 いなさい」などとなっているが、これは日本語の発想ではそうなるというのに過ぎない。こんなことに惑わされていたら、いつまでも英語発想など 身につかないだろう。
Mom: Kathy, Be more careful!
もっと注意しなさい!
Kathy:Yes, I will (be mor ecareful).
そう もっと注意するよ!
また【イメトレNo.10】は、一般動詞が導くフレーズだ。
Mom: Kathy, Take care!
注意しなさい!
Kathy:Y es, I will (take care).
そう注意するよ!【イメトレNo.9】 子どもの頃よく耳にする命令(1)
(1) Be more careful!
もっと注意しなさい!
(2) Be kind to others!
他人には親切にしなさい!やさしくしなさい!
(3) Be quiet for a moment!
ちょっとの間、静かなしなさい!
(4) Beserious!
まじめにしなさい!
(5) Be quick about it!
さっさとやりなさい!
略【イメトレNo.10】 子どもの頃よく耳にする命令(2)
(1) Wash your hands!
手を洗いなさい!
(2) Listen to me!
私の言うことを聞きなさい!
(3) Take medicine!
薬を飲みなさい!
(4) Put on your pajamas!
パジャマを着なさい!
(5) Put away your toys!
おもちゃを片づけなさい!
略(19) Turn off theTV!
テレビを消しなさい!
(20) Feed the dog!
犬にえさをやりなさい!ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニングNo9～No10
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているChromeのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。
以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML
【ファンクションメソッド英語脳構築オンライン講座登録方法】当講座は３ヶ月単位となっていますが、講座はくり返し続きます。
登録料の意味は、「くり返し受講」ができるということです。
当オンライン講座語彙力増強サポートプログ「国際水準の英会話学習法」の全記事を閲覧可能
受講者の方には専用ブログのIDとpasswordをお知らせします。
ブログには記事がアーカイブとして蓄積しているので期間・期限を問わず学習が可能!専用ブログは、So-Netブログを使用。
http://jet2020.blog.so-net.ne.jp◎当研究会ショッビングカートにての販売(受講登録)
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◎今まで利用してしただいた「DLmarket」はシステム障害によって当分の間利用できなくなりました。クレジットカード決済などご利用は以下の決済システムを利用してください。
クレジットカード決済/コンビニ決済・Pay-easy/銀行振込/ドコモ ケータイ払い /auかんたん決済／au WALLET
このBASEには、CONTACT画面があので教材内容などをお問い合わせください。このメールアドレスなどを第三者に漏らすことも、電話勧誘をしたり、再度当研究会から勧誘メールは送りません。ご安心ください。
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【これが国際標準の英会話学習法だ！】
● 言葉はフレーズで覚えなければ定着・蓄積しない
大切なことは、ネイティブの子どもたちも単語一つ一つではなく、始めから言葉をひとまとまりのもの、つまりフレーズ*として覚えてしまうこ とだ。日本の英語教育はこの視点が欠けているから、私たちはいつまでも 英語が言葉として定着、蓄積していかないのだ、
*フレーズとは「意味ある言葉の単位」を表す。
また注意してほしいのは、【イメトレNo.9】のbe動詞がつくるフレー ズだ。これは単にbe動詞が「存在」を表し、本質的には「~な存在であれ」という意味となる。しかし日本語訳では「~しなさい」とか、「~言 いなさい」などとなっているが、これは日本語の発想ではそうなるというのに過ぎない。こんなことに惑わされていたら、いつまでも英語発想など 身につかないだろう。
Mom: Kathy, Be more careful!
もっと注意しなさい!
Kathy:Yes, I will (be mor ecareful).
そう もっと注意するよ!
また【イメトレNo.10】は、一般動詞が導くフレーズだ。
Mom: Kathy, Take care!
注意しなさい!
Kathy:Y es, I will (take care).
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(1) Be more careful!
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(2) Be kind to others!
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(3) Be quiet for a moment!
ちょっとの間、静かなしなさい!
(4) Beserious!
まじめにしなさい!
(5) Be quick about it!
さっさとやりなさい!
略【イメトレNo.10】 子どもの頃よく耳にする命令(2)
(1) Wash your hands!
手を洗いなさい!
(2) Listen to me!
私の言うことを聞きなさい!
(3) Take medicine!
薬を飲みなさい!
(4) Put on your pajamas!
パジャマを着なさい!
(5) Put away your toys!
おもちゃを片づけなさい!
略(19) Turn off theTV!
テレビを消しなさい!
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犬にえさをやりなさい!ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニングNo9～No10
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2018年12月06日のつぶやき 2018/12/07 [ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞HTML]
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 41/90 (英語)On a diet. On sail, For sall [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
【筋肉増強コーナー】
日本の英語教育で英語が話せないのは，「行為や状態はひとまとまりのもの」から文を生産する視点がないからだ。それが国際常識だ。日本人だけがその国際常識から逸脱していることをそろそろ気づくべきだ。
さてどこかの野党による代表選挙戦の外国特派員協会での記者会見がネットで流れていた。彼らの会見の内容はまったく興味がない。しかし二人の代表は「東大出」が売り物ということなので、彼らが外国人の特派員を前にして「彼らの英語力」がどうなのか、興味があった。
その１人の代表候補の失礼ながら名前を覚えてないが、私が見ている限りは日本語で応対していた。一方の代表候補は有名な玉木雄一郎氏は、立候補決意を英文で読み上げていた。
彼らの暗記力は私たちと比べて抜群だということ言うまでもない。だから「東大出」なのだ。
しかし彼らの抜群な記憶力を持ってしても英会話ができないということは、彼ら本人よりも「国益」の問題だと気づくべきだ。
たぶん彼らの頭には、「現在進行形はbe動詞+現在分詞」とか、丸暗記したイディオムや慣用句、構文などの「知識」が満ちあふれているのだろう。だから東大に入れた。
一方、日本以外では、ハイスクールでも終えたら普通に英会話能力を習得している。
私たちはもとより現役の子供たちもこの文科省の指導要綱の犠牲者であることをそろそろ認識すべきだ。
何が問題なのか? 一言で言ったら， 「英語表現の枠組」、「英語の有機的な結びつき」を教えていないからだ。
ところで、ファンクションメソッドオンライン講座は、「３ヶ月で」となっている。そのことについて私のFACEBOOKの「友達」の１人からも指摘されたことがある。「ピアノの習得でも何年もかかるのに」ということだった。しかしこの講座受講を呼びかけているのは、社会人だ。彼らは曲がりながらも英語を学んでいる。だから発想を変えれば、最短３ヶ月でも可能だと思っている。
ただ一方可哀想なのは現役の子供たちだ。いつまで文科省の利権の犠牲になるの?
これについて次回に述べることにする。「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
すでに当講座のSTEP1で登場したOn a diet. On sail, For sallなど表現を思い出していただきたい。私が一貫して提唱しているのは「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」「英語は英語でとらえるべきだ」ということだ。
今回は、皆さんが中学1年や２年で習った表現が中３でどのように花開くかということことについて述べたた。文法では「前置詞の形容詞用法」と言われているものだ。
英語発想では、単にbe動詞を省き、そのままの語順となるだけだ。
つまり右の(抽象化表現)の表現がひとたまりのもとして文の中でどう表現するかが問題なのだ。
Do you know the woman here? ここにいる女性を知っていますか?
The woman here is my sister. ここにいる女性は私の妹です
(具体表現) (抽象化表現)
The woman is here. → the woman here
その女性はここにいる ここにいる女性
The woman is over there. → the woman over there
その女性はあそこにいる あそにいる女性
The woman is from Canada. → the woman from Canada
その女性はカナダから来ている カナダから来た女性
The woman is in the car. → the woman in the car
その女性は車に乗っている 車に乗っている女性
The woman is in a dress. → the woman in a dress.
その女性は赤いドレスを着ている 赤いドレスを着ている女性
The woman is in slippers. → the woman with glasses.
その女性はスリッパーを履いている スリッパーを履いている女性
The woman is with glasses. → the woman with glasses.
その女性はメガネをかけている メガネをかけている女性
The woman is with rags. → the woman with rags.
その女性はボロをまとっている ボロをまとっている女性
This bus is for Tokyo. → a bus for Tokyo.
このバスは東京行きです 東京行きのバス
This tea is with lemon. → tea with lemom
この紅茶はレモンが入っている レモンが入っている
新年を迎え、あなたも当オンライン講座に参加しませんか?
今回も「オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。
オウム返しNo. 41 「このプレゼント，誰にあげるの?」「ルーシーにあげるよ」
[1]
Q: For me? 私にくれるの?
A: Yes. For you. そうよ、あなたにあげる
↓
[2]
Q: Is this present for me? このプレゼント、私にくれるの?
A1: Yes, it is. It's for you. そうよ、あなたにあげる
A2: No, it's not. It's not for you. そうじゃない、あなたにあげないよ
↓
[3]
Q: Who is this present for? このプレゼント、誰にあげるの?
A: It's for Lucy. それって、ルーシーにあげるよ「コミニカ中学英語基礎編」英作法(1) これは、東京行きのパスですか?※中3配当<〜は ナニだ文>② 私の携帯あるの? → for Tokyp
① このバスは、〜ですか? ⇨ Is this bus(完成文) Is this bus for Tokyp?
(2) メガネをかけているあの女性はあなたの友だちですか?※中3配当<〜は ある・いる文>② あなたの友だち → your friend
① メガネをかけているあの女性は ⇨ Is that woman with glasses?(完成文) Is that woman with glasses your friend?「コミニカ中学英語基礎編」詳細説明
書いて聞いて覚える教材全850分ネイティブによる音声つき PDF版
社会人向き「英語の九九英会話発想トレーニング」初歩からの中学英語やり直し
見て聞いて覚える教材全540分ネイティブによる音声つき HTML版【今日の学習】
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
●「〜は、ある・いる文」とは
【オウム返し No.33】「私の携帯電話、どこにあるの?」「机の下にあるよ」
【オウム返し No.34】「ママって、どこにいるの?」「寝室にいるよ」
【オウム返し No.35】「あなた、(今)どこにいる?」「レストランにいるよ」
【オウム返し No.36】「バス停はどこにありますか?」「あそこにありますよ」
【オウム返し No.37】「この辺りにレストランはいくつありますか?
「５つありますよ」
【オウム返し No.38】「冷蔵庫に、どれだけの肉があるの?」
「まったくないよ」
【オウム返し No.39】「このコーヒー、どこ産ですか?」「イエメン産よ」
【オウム返し No.40】「どこから来られましたか?」
「オーストラリアから来ました」
【オウム返し No.41】「このプレゼント、誰にあげるの?」
「ルーシーにあげるよ」
【オウム返し No.42】「あなたのコンピュータの具合はどうなの?」
「順調だよ」
【オウム返し No.43】「どうしてダイエットしてるの?」「スリムになるためよ」
【情報ボックス】
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている。
ここでも「存在」を表すbe動詞(is, are)と、「対象・目的」を表す前置詞forが結びついて、ある主体(主語)が、「〜を対象・目的して、存在する」という意味になります。日本語の発想では、「〜をくれる、あげる」といった意味となります。
主体(主語)が複数となるとbe動詞は、areとなります。
Are these dolls for me?
これらの人形、私にくれるの?
また、forに導かれることばは、代名詞の場合は目的格となることに注意してください。
Are these dolls for them?
これらの人形、彼らにあげるの?
※英語のフレーズは省略
トムに、私たちに 、あなた方に、彼に、 彼女に、彼らに
あなたの奥さんに、私の両親にトムとルーシーに
for your children あなたの子供たちに
当講座受講されている方は、 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」をお読み下さい。
また、今回は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」の記事の一部を転載しています。P.231から始まる以下のものです。
方位語を用いた拡大表現を使いこなす!! 〜方位語は英語の心だ〜
[1-2] 叙述表現(補語・VC感覚)として使う
The woman are here.
その女性はここにいます
The woman is in a red dress.
その女性は赤いドレスを着ている
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているCromeのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング その40(英語で) ぐずぐずしないで!/さっさとやりなさい! [英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発]
【これが国際標準の英会話学習法だ！】
●Don'tと言われて身構える!
一方、日頃から親に言われる言葉に、Don'tがついている場合がある。 子どもは、そのときにはいつも親の眉がつり上がっていることを体験する。 そして「そうしないこと」によって親は普通の顔に戻ることを知り、一応 はI'm sorry.(すみません)などとうそびきその場を逃れる。 ところでここで注意していただきたいことがある。それは日本の教科書 や英会話の本では、決まって次のような表現にDon'tをつけ、禁止の命令 文として紹介していることだ。
Don't complain! Don't make a mess! Don't play a trick! Don' tmake a noise!
不平を言うな! 散らかさないで! いたずらしないで! 騒がないで!
このような教え方が、日本人を紋切り型でしか話せなくしている。
状況や場面によっては、「不平を言いたい」とか「部屋を散らかしてや れ」「いたずらしてやれ」「騒ごうぜ」といった表現したいこともある。 世の中の人々はさまざま。おかれる状況や場面はさまざまだ。それに応じ て多様な表現ができなければ、言葉として役に立たない。 例えば、Don't be afraid of me.(私のことを怖がらないで!)という 表現を覚えたら、次のような表現まで拡大するのは当たり前だ。
Are you afraid of me?
あなた、私のことを怖がってるの?
Why are you afraid of me?
あなた、どうして私のことを怖がってるの?
以上、「イメトレ英語学習法」からの引用【イメトレNo.11】 子どもの頃よく耳にする命令(3)
(1) Don't be afraid of me!
私のことを怖がらないで!
(2) Don't be angry with me!
私のことを怒らないで!
(3) Don't be cruel to animals!
動物をいじめないで!
(4) Don't be long about it!
ぐずぐずしないで!/さっさとやりなさい!
(5) Don't be absurd!
馬鹿なことを言わないで!/しないで!
略
※以上の命令文にpleaseをつけると「どうか~しないでください」といった意味になる。
Please don't be afraid of me!
Don't be afraid of me,please!【イメトレNo.12】 子どもの頃よく耳にする命令(4)
(1) Don't go after the cat!
ネコを追いかけちゃダメだよ!
(2) Don't watch TV too much!
テレビを見過ぎちゃダメだよ
(3) Don't eat too much!
食べ過ぎちゃダメだよ
(4) Don't touch that book!
その本にさわらないで!
(5) Don't laugh at me!
私のことを笑わないで!
略
※too muchは「量が多いこと」、too manyは「数が多いこと」を表す。
※(4) thatは話し手から離れているものを指し、日本語訳が同じthe bookを使うと、 「例の本をさわるな」という意味に。(11) Don't break a promise!
約束を破らないで!
(12) Don't eat this cake!
このケーキを食べないで!
(17) Don't give up!
あきらめないで!
(18) Don't tell a lie!
嘘をつかないでよ!
(19) Don't open up the door!
ドアを開けっ放しにしないで!
(20) Don' teat so fast!
がつがつ食べないで!ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング゜No11〜No12
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