クール13 ３ヶ月で英語脳構築17/90) (英語で)インフルエンザにかかっている [どうして３ヶ月で英語脳の構築ができるか]
【今日の学習】
英会話の九九テーブルNo.1から英会話の九九テーブルNo.6は、簡単な主語とbe動詞、また一般動詞との結びつきを表しています。それぞれのテーブルには[GroupA][GroupB]、そして[GroupC]の項目があります。[GroupA]は肯定表現、[GroupB]は否定表現、そして[GroupC]は疑問表現のフレーズとなっています。【今日の学習】
今回は久しぶりに主教材「九九のように覚える英会話」からの抜粋記事でトレーニングを試してください。
ドリルNo.25 「風邪をひいているんだ」
まずネイティブスビーカーの音声を聞き、その意味をイメージすることから始まります。
have a cold 風邪をひいてる
have a fever 熱がある
have a pain 痛みがある
以下フレーズは「ガンにかかっている」「イライラしてるのよ」「インフルエンザにかかっている」
「下痢をしている」など10ありますが、省略します。
ちなみに、「かかって」というのと、「かかる」の表現は違います。
have the flu インフルエンザにかかっている
get the flu インフルエンザにかかる
catch the flu インフルエンザにかかる
あるいは。「うつす」はgiveを使います。
She gave me the flu. 彼女が私にフルエンザをうつした
Don't guve me the flu. /私にうつさないでよ
【一般動詞フレーズ５段活用】
have the flu「インフルエンザにかかっている」
=============================
(1) have[has] the flu 現在形
(2) had the flu 過去形
(3) have the flu 未来形
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) having the flu
※進行形は無し、分詞構文、動名詞で使われる。
(5) had the flu 現在完了形)
※完了形で使われる
===========================
【一般動詞フレーズ５段活用】
get the flu「インフルエンザにかかる」
=============================
(1) get(s) the flu 現在形
(2) got the flu 過去形
(3) get the flu 未来形
※助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting the flu 進行形，動名詞など
※進行形、分詞構文、動名詞で使われる。
(5) got the flu 現在完了形)
※完了形で使われる
===========================
【CHART1】肯定表現 「〜は風邪をひいてるよ」など
(1) I have a cold
(2) We have a fever
(3) You × have a pain
(4) You 略
(5) He
(6) She
(7) They※「×」は、ランダムに結びつくことを示しています。
※主語がHe, Sheの場合は、has a cold、has a feverなどとなります。
【CHART2】否定表現 「〜は風邪をひいてないよ」など
(1) I don't have a cold
(2) We don't have a fever
(3) You don't × have a pain
(4) You don't 略
(5) He doesn't
(6) She doesn't
(7) They don't
【CHART3】疑問表現 「〜は風邪をひいてるの?」など
(1) Do you have a cold?
▲当オンライン講座の３つの主教材九九のように覚える英会話、オウム返し英会話学習法、イメトレ英語学習法」を動画にしたのは、書かれた記事とネイティブによる音声を関連させることにあった。これら３つの主教材はU-Tubeの「限定公開」で受講者の方には閲覧可能です。
スマートホンでも受講していただけます。▲これから３ヶ月間にわたって、「英語脳の構築」について述べていきます。
その前に、「英語の骨格」「英語の枠組み」というものを意識して下さい。
第１章 ６つの「英会話九九テーブル」が英語を組み立てている
まず確認していただきたいのは、この第1章は中学三年間で学ぶことになっている英語の４つの基本時制の学習となっていることだ。基本時制とは現在、過去、未来。そして現在完了形のことだ。
▲言うまでもなく，英語はbe動詞系列と一般動詞系列というたった２つの系列の学習となっている。
あえて第一章の始めから、現在完了形が登場することを驚く方も多いとおもう。本来この時制が登場するのは中学３年となっているのが常識となってるが、英語の発想とか英文の生産の面では簡単なことであり、その全体像を始めから習得する必要があると考えたからだ
【どうして日本人は英語が話せない?】
War Guilt Information Program、略称：WGIP）とはとは、太平洋戦争（大東亜戦争）終結後、連合国軍最高司令官総司令部による日本占領政策の一環として行われた「戦争についての罪悪感を日本人の心に植えつけるための宣伝計画のことだ。
この内、 四大教育指令というものがある。
修身、歴史、地理の授業の停止他
これらについては、特に歴史教育など現在の文科省の境域政策にも未だに悪影響を与えいる。このことは元文部次官であったLove on the beachで有名になった前川氏が証明している。
しかし私が今まで主張してきたのは、文科省の英語教育だ。
アメリカは、過去に植民地にしたハワイやフィリピンに対しては言語統制、つまり英語を国語化した。しかし日本にはそうしなかった。四大教育指令には触れられていなかった。
そのことによって、大東亜戦争当時に敵性語であって教育されなかった英語が戦後に復活したのだ。
当時GHQは、日本の英語教育をどうするかを悩んだことと思う。
しかし彼らは、文科省の教育文法が同じアメリカ人の文法学者Onionだと知って、大笑いしたことだう。彼の五文型理論は「英語を話すこと」よりも「英語を読解する」ためのものであったからだ。
この明治時代の五文型理論で英語教育していれば、日本人は決して英語を話せないどろうと判断したのだ。
特に、受験エリートであり、東大卒の高級官僚のほとんどが英語が話せない。
それどころか、当の英語教師も英語がはない。これがWar Guilt Information Programであることを気づくべきだ。私が#文科省の教育文法が国を滅ぼすと主張してるのは、歴史教育だけでなく、英語教育も含んでいる。========================
ファンクションメソッッド動画
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
ファンクションソッド「世界標準の英作法」講座以下の教材を購入いただいた方には、無料で講座の受講ができます。教材を鵜入頂いた方には、同時に「ユーザー名」「パスワード」をお送りします。ファンクションメソッド英語脳構築オンライン講座(登録料),日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき),,ファンクションメソッド英語・英会話独習テキストHTML版.ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき),日常英会話必須基本16動詞&ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき) ,英語の九九 英会話発想トレーニング HTMLコミニカ中学英語<基礎編>Bセット,版,コミニカ中学英語<基礎編>団体使用,,コミニカ中学英語<基礎編> Aセット,ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1～Vol.5現在以下の教材を購入された方に「電子出版本「話すためのたったこれだけ英文法」を無料進呈しています。
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当研究会が発行している学習教材は、お持ちのGooogle Chromeなどで「開き」、ブックマークに入れて使用してください。
例えば、以下のアドレスをクリックするとサンプルがご覧になれます。
一部音声も聞けるのでお試しください。
http://function.d.dooo.jp/s-multi-trainingsam//index-1.html
【今日の学習】
「コミニカ中学英語基礎編」
U-Tube 動画 http://u0u0.net/Ae0w
中１年1級の現在進行形PDF問題サンプル http://bit.do/fttgM
音声サンブル http://bit.do/ftthV 解答サンブル http://bit.do/ftti2
(GRADE16- 4)
POINT---> be 動詞の過去形 疑問詞付きの疑問文
［発想法］まず疑問詞を口から出し、後にwere you? などと疑問形を発します。
Who?
だれなの?
---> Who was here?
だれが、ここにいましたか?
How many books?
何冊の本なの?
---> How many books were there?
そこには、何冊本があったの?
What day?
何曜日なの?
---> What day was yesterday?
昨日は、何曜日だったの?■----ＧＲＡＤＥ16－4----■
例 例 あなたは、何でしたか？ （職業）
What were you?
1. だれが、そこにいましたか？
Who was there?
2. だれが、公園にいましたか？
Who was in the park?
3. 彼女は、どこにいましたか？
Where was she?
4. あなたは、どこにいましたか？
Where were you?
5. 机の上に、何本のペンがありましたか?
How many pens were there on the desk?
6. 今朝あなたは、どこにいましたか？
Where were you this morning?
7. Tom の犬は、どこにいましたか？
Where was Tom's dog?
8. ベンチの上に、何がありましたか？
What was on the bench?
9. それらは何でしたか？
What were they?
10 昨日は、何曜日でしたか？
What day was yesterday?
11 そのかばんの中に、何がありましたか？
What was in the bag?
■----ＧＲＡＤＥ１6----■
［総合的な解説］
be動詞過去形の文
現在形は、「いつも～する」「～習慣がある」などの意味でした。
一方、ここで学習する過去形は、文字通り「過ぎ去った」ことをあらわします。
日本語では、「た」ということばを文のうしろにつけて過去の意味をあらわしますが、英語では動詞の過去形を使って過去の意味をあらわします。
(現在形)
I am here.
私は、(今、ふだん)ここにいます
(過去形)
I was there.
私はそこにいました(GRADE16- 1)
POINT---> be 動詞の過去形 肯定文
［発想法］過去形すべてに言えることは、英語では「過去の一時点」のことを述べるときに使われるということです。
be動詞の過去形は不規則に変化し次のようになります。
am, is ---> was
are ------> were
現在形のis,amはwasになり、areはwereとなります。
(現在形) (過去形)I am ～ → I was ～. We are ～ → We were ～.
You are ～→ You were ～. You are ～ → You were ～.
He is ～→ He was ～. She is ～ → She was ～. They are ～ → They were～.
It is ～. → It was ～. My dog is ～. → My dog was ～.
My dogs are ～→ My dogs were ～.(1) 「～は アる・イる文」の例
(現在形)
Here. ---> I am here.
ここよ 私はここにるよ
(過去形)
There. ---> I was there.
そこよ 私はそこにいたよ
(2) 「～は ナニだ文」の例
(現在形)
Saturday. ---> Today is Saturday.
土曜日よ 今日は土曜日よ
(過去形)
Friday. ---> Yesterday was Friday.
金曜日よ 昨日は金曜日でしたよ
(3) 「～は ドンナだ文」の例
(現在形)
Happy. ---> I am happy.
幸せよ 私は幸せよ
(過去形)
Sad. ---> I was sad.
悲しいよ 私は悲しかった
〈CHECK 〉過去形では次のような語がよく使われます。
略
■----ＧＲＡＤＥ１6----■
［総合的な解説］
C O N T E N T S
GRADE16-1「私たちは先週、京都にいました」
GRADE16-2「私は、そこにいなかったよ」
GRADE16-3「あなたは、そこにいたの?」
GRADE16-4「だれが、ここにいましたか?」
GRADE16-5「君の妹さん、病気で寝ていたの?」
「はい、そうだったよ」「いいえ、そうじゃなかったよ」
GRADE16-6「Tom のお父さんは、テレビを見ていました」
GRADE16-7 「彼は、家に帰るところではなかった」
GRADE16-8 「彼はその時、英語を話していましたか？」
GRADE16-9「彼はその時、何をしていたのですか?」「彼はその時、走っていました」
▲「コミニカ中学英語基礎編」は、英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。社会人のための中学英語やり直し教材としても多く使われています
今話題の「コミニカ英作法」は、補語・動詞フレーズから英文を生産します。我が国始めての英語発想・英語の枠組みを身につけることができる英語教材
▲「コミニカ中学英語基礎編」は、元々私昔、塾を経営し実際に子供達に英語を教える現場で生み出されました。教えている自分自身がいくら学習しても日常化会話ひとつできないのに偉そうに英語を教えている。いくら受験に欠かせないと言っても、英語が話せない英語学習を続けることに疑問を感じていました。その疑問元に著したのが「話せもしない英語学習に見切りをつけろ」でした。
さらに「暗記では話せない」を出版していただいたのが東京の一光社であり、この出版社は「翼をください」で有名です。
【コミニカ中学英語基礎編や英語の九九英会話発想トレーニングで学習されている方に】
英語が話せることで知られている参議院議員の青山繁晴氏は、留学経験はありません。
しかし私たちと異なるのは彼は中学、高校の6年間をミッションスクールで英語を学んだことです。
私たちの多くが学んだ文科省の教育文法と大きく異なるのは、ミッションスクールの英語は「話せるため」が目的。一方だ文科省の教育や学習は「英文読解」が目的です。
大きく異なるのが、彼らは動詞フレーズを元にして英語を生産することを学ぶことです。
このことは日本以外の国々もおなじです。
このことを念頭に置いて学習を進めてください。
▲英会話学校に通ったこともなく留学体験もない参議院議員の青山繁治氏は英語が話せる日本人だと知られている。彼らは「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」と口をそろえる。言葉を変えて言えば、「英語は英語でとらえるべきだ」ということだ。
この『そのまま理解する』というのは、英語のセリフを丸暗記すると勘違いしてならない。
青山繁治氏がミッションスクールで学んだのは、動詞フレーズ(意味ある単位)を元にして英文を生産するとということだ。.
ファンクションメソッッド動画
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