日本人だけがどうして英語が話せないのか?(英語)「コミニカ中学英語基礎編」とはその24 [ファンクションメソッドとは]
やっと文科省が英語教育の無能さを認めた ! 今さらなんだ ということ! その12
皆さんは、もうそろそろ「英文読解のための英語学習」と、「英語を話すための英語学習」があることを気づくべきだ。もちろん文科省がてきたことは「英文読解のための英語学習」だ。
早速だが、以下は、「コミニカ中学英語基礎編」の実際の教材の一部を再現したものだ。もちろん「英語の九九 英会話発想トレーニング」も同じ内容となっている。
私が、「コミニカ中学英語基礎編」でコミニカ5文型というものを展開したのは他でもない英語に留まらず以下のようなことを表現する能力があるかどうかということだった。
例えば、この教材は小学五年生もつかえる。そのワケは五年生にもなれば以下のような「作文」が書ける。
(1) ぼくは今、京都にいます。 (~は アる・イる文)
I am in Kyoto
(2) 京都は古い都です。 (~は ナニだ文)
Kyoto is an old city.
(3) 京都はとても美しいです。 (~は ドンナだ文)
Kyoto is very beautiful.
(4) 京都には美しい庭があります (~は ユウする文)
Kyoto has a lot of beautiful gardens.
(5) ぼくは、また京都を訪れたいと思っています (~は ドウする文)
I think that I will visit Kyoto again.コミニカ英語教材(基礎編)中3年配当第2級(13)
［基本文］
I think (that) she is happy.
私は彼女は幸せにしていると思います[1] 節を導く動詞の用法
動詞think(思う)、know(知っている)、hope(希望する)、feel(感じる) などは、目的語としてthat節(接続詞thatで始まり、主語+動詞を含む 語群をとり、より豊かな情報を伝えることができます。このthatは、例えば、「思うんだが、それは」といった意味を持っていますが、 省略されることもあります。
以下、thinkを例にとり、コミニカ5文型との結びつきを説明します。
(1) 肯定形
I think (that) she is there.
*(~は アる・イる文)
私は思う 彼女がそこにいると
私は、彼女がそこにいると思います
I think (that) she is ateacher.
*(~は ナニだ文)
私は思う 彼女が先生をしていると
私は、彼女は先生をしていると思います
I think (that) she is kind.
*(~は ドンナだ文)
私は思う 彼女は親切だと
私は、彼女親切だと思います
I think (that) she is sleeping.
*(~は ドンナだ文) 進行形
私は思う 彼女寝ていると
私は、彼女は寝ていると思います
I think (that) she is liked by everyone.
*(~は ドンナだ文) 受身形
私は思う 彼女がみんなに好かれていると
私は、彼女はみんなに好かれていると思います
I think (that) she has a cat.
*(~は ユウする文)
私は思う 彼女がねこを飼っていると
私は、彼女はねこを飼っていると思います
I think (that) she goes there.
*(~は ドウする文)
私は思う 彼女が(いつも)そこに行くと
私は、彼女は(いつも)そこに行くと思います
※that以下を、過去形や未来形にして表現してください。
例
I think (that) she went there.
私は、彼女がそこに行ったと思います
I think (that) she will go there.
私は、彼女がそこに行くだろうと思います
I think (that) she should go there.
私は、彼女がそこに行くべきだと思います(2) 否定形
I don't think (that) she is there.
*(~は アる・イる文)
私は思わない 彼女がそこにいると
私は、彼女がそこにいるとは思いません
略
(3) 疑問形
Do you think (that) she is there?
*(~は アる・イる文) あなたは思うか? 彼女がそこにいると
私は、彼女がそこにいると思いますか?
略何度も述べているが、中学英語の中3の学習することは中1、中2で学んだことが土台となっている。
しかし残念ながら日本の英語教育ではそのや有機的な結びつきを教えることはない。
例えば、NHKの英会話講座や塾や予備校では「構文」として教え、それを使った文例を使った文例をあげるだけだ。
上にあげた赤色で表記しているのが「客観的な表現」だ。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ子供たちが英語を話せるようになるのは、以下のような表現展開ができるからだ。
さらに念を押しておきたいのは、この原形動詞フレーズとういうのは、中1から否定形や疑問形、さらに未来形で何度も登場したものだ。この教材に取り組んだ子供たちが「意味ある単位」としてのフレーズを蓄積した結果がこのような英作も簡単にこなせることになる。[コミニカ英作法]
(1) 私は、ビルは親切だという気がします
(～は ドウする文)
(1) 私は、気がする → I feel that
(2) ビルは親切だと → Bill is kind
(完成文) → I feel that Bill is kind.
(2) 私は、ビルは親切だという気がしません
(～は ドウする文)
(1) 私は、気がしない → I don't feel that
(2) ビルは親切だと → Bill is kind
(完成文) → I don't feel that Bill is kind.(3) あなたは、ビルは親切だという気がしますか?
(～は ドウする文)
(1) あなたは、気がするか? → Do you feel that
(2) ビルは親切だと → Bill is kind
(完成文) → Do you feel that Bill is kind?
英語発想を学べる英語教材 コミニカ中学英語基礎編 その本当のワケ 6/6
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【今日の学習】
「イメトレ英語学習法」からの引用です。
【PART 4】 自由な会話はファンクションフレーズと 動詞フレーズの組合せで!
[1]「許可を求める」ファンクションフレーズ
幼い子どもが公園でブランコを取り合う場面がよく見られる。日本の子 どもなら、「これいい?」などと言うが、彼らは「 Can I?(ケナイ?)」 と上げ調子で聞くのだそうだ。もちろん彼らはブランコを目の前にしてい るのだから、「そのブランコに乗る」という共通認識がある。だから Can I?だけで十分その意思を伝えることができる。
Can I (use this swing)? *上げ調子 Can I (use your bllpoint pen)?
いずれにしても、これらのファンクションフレーズだけで意味が通じる のは、その次に導かれる行為や状態について対話者間に共通認識があると いうことは言うまでもない。
●CanI?からMayI?やCouldI?に表現は拡大する
Can I~?は、特に親しい者同士で一般的に使われる表現だ。しかし幼い 子どもも成長するにつれてさまざまな人間関係を作り上げ、同じ「許可を 求める表現」でも、それに応じて表現も拡大していく。
次の２つのファンクションフレーズは、Can I?の応用表現と言えるが、 これらは目上の人や見知らぬ人に対するていねいな許可を求める表現だ。 一般的に、couldやwouldなど情緒動詞の過去形は「もしできれば」と か「ご意志があれば」などと仮定的な意味となり、その分より控えめでて いねいなものとなる。
May I? Could I?
●さらなる「許可を求める」応用表現が
ボールペンを貸しほしい場合、日本語では「これ、使っていい?」など と言うが、英語にもこのような表現がある。もちろん対話者間では、その ボールペンを指して Okay?や All right? と上げ調子で言えばそれで意思 は十分伝わる。 この表現を元にすれば、きちんとした表現にも簡単に進むことができる。
これは It を用いた客観的な表現となる。
Okay? または All right? ↓ Is it okay[all right] to use your bllpoint pen?
あるいは、よりていねいな表現にするために、if を用いた表現もある。 これは、「もし私があなたのボールベンを使っても、よろしいですか?」 といった意味だ。ボールペンを借りるのにそこまで言う必要もないのだが。
Okay? または All right? ↓ Is it Okay[all right] if I use your bllpoint pen?
Would it be Okay[all right] if I use your bllpoint pen?
【イメトレNo.65】 「許可を求める」ファンクションフレーズ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) Can I ask you a question?
あなたに質問していいですか?
(2) Can I call back later?
後で電話し直していいですか?
(3) Can I do anything for you?
何かご用はありませんか?
(4) Can I get a blanket?
毛布をくれませんか?
(5) Can I have your telephone number?
電話番号を教えてくれますか?
(6) Can I help you?
お手伝いをしましょうか?
(7) Can I see a menu, please?
メニューを見せてくれますか?
(8) Can I try on this blouse?
このブラウスを着てみていいですか?
(9) May I go to wash my hands?
手を洗いに行ってよろしいですか? (トイレに行く)
(10) Could I leave a message?
(できたら)伝言をお願いできますか?
※ ここにあげた原形動詞フレーズを使って、Is it Okay[all right] to+原形動詞フレー ズやIs it all right if I+原形動詞フレーズもぜひ試してほしい。
「イメトレ英語学習法」での、ネイティブによる音声はまず動詞フレーズを読み上げ、次に完成文を読みあげている．
例 ask you a question → Can I ask you a question?
【PART 4】 自由な会話はファンクションフレーズと 動詞フレーズの組合せで!
[1] 許可を求めるファンクションフレーズ 【イメトレNo.65】
[2] 依頼を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.66】
[3] 提案・勧誘を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.67】
[4] 意見・意向を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.68】
[5] 意図・決意を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.69】
[6] 示唆・助言を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.70】
[7] 義務・必要性を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.71】
[8] 可能性を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.72】
[9] 能力を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.73】
[10] 推測を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.74】
[11]希望・願望・期待を表すファンクションフレーズ 【イメトレNo.75】
[12] Here is ~, There is ~の文 【イメトレNo.76】 【イメトレNo.77】
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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2019年02月02日のつぶやき 2019/02/03 [ネイティブが選んだ日常会話必須62動詞HTML]
cominica『2019年02月02日のつぶやき 2019/02/03』最速英会話学習 英会話基本16動詞でこれ..｜https://t.co/sP8iKz6RP602/03 04:04
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